在体育馆上课 志在学习丰富教学经历打造新的教育生态

前年，浙江大学的一位老师邀请我去杭州参加“千课万人”。 给小学六年级上课。 而且三个人在同一节课上是不同类型的。 我虽然是老牛，但还是初生牛犊的豪迈，我知道了。 心里想的是，志在学习。

意外地漫不经心地插柳柳成荫，这次旅行极大地拓宽了我的视野，丰富了我的教学经验。 没想到体育馆不仅可以看比赛、看舞蹈，还可以用来上课。 更棒的是，上课时成千上万的人可以同时观赏，课后交流。 主办方充分利用现代科技，不仅可以通过大屏幕观看课堂教学过程，还可以通过手机短信将他们的意见传达给正在听课的老师，并发布到。 一些教育专家和专题记者也应邀即席评估和撰写文章。

我非常赞赏这样的教育生态。 这个活动已经举行了15年，每场比赛都吸引了成千上万的参与者； 教师们主动报名网站，而且收费不高，八百元还只是报名费。 当然，一个活动成功后，一定会招来很多模仿，这样的大型公开课现在到处都是。 这将促进良性竞争，让大家竞相打造品牌，让自己的活动更好，更有意义。

我在国内积极推广公开课多年了，没想到能这样。 到目前为止，我在网上读了很多文章，知道大陆的公开课有利有弊。 虽然这很普通。 会伤害很多生命，让车给人带来很大的便利。 不能因此而否定其作用，也不能时代的前进。 我们坚持推进公开课，判断人的成长，创造新的教育生态。 我们打着“常态公开课”的旗号，要求课堂教学务实。 以学生为本，拒绝表演，不求剧场效应，只求课堂愉快、好学。 但是，这样的活动非常被动，只有应邀才能进行，效果并不明显。

其实我们也提倡教育也要公开。 概念取自，但理念来自日本佐藤学教授。 佐藤学教授提倡的“学习共同体”是当今教育改革的主轴。 学习共同体有三种哲学。 一是公共性哲学，指教室要开放，教师不应该把课堂教学和学生私有化走向封闭。 二是学生、教师、家长是教育的主角，在注意个人尊严的同时，必须尊重多样性的哲学。 三、追求卓越哲学，必须挑战最高目标，对品质的追求，实现突破和飞跃的学习。

“千课万人”之后，我被邀请去了其他地方的公开课。 我认为我们可以变得被动为主动，搭建更多的平台让老师们开阔视野，改进教学。 “千课万人”这样的活动可以引进我国，首先是为了改变大家的观念，共享教育，敞开教室的大门，敞开心扉，追求教育上的卓越！