此外,父母和其他与孩子相处的成人很容易犯下两种错误:一是提供太多支援,孩子的任务完成了,却没能成功发展出独立执行任务的能力;一是提供的支援太少,所以孩子的任务失败了,同样没有发展出独立执行任务的能力。
举例来说,当孩子准备好学习自己转动门把开门时,就不再帮他开门,而是等在旁边;一旦他无法成功打开时,才给予协助。也许孩子会把手放在门把上,却不知道怎么转动它,这时父母就能轻轻把手盖在孩子的手上,转动他的手和门把,将门打开来。下一次孩子遇到门关起来时,他或许会试着转动它,但也可能没有足够的力气,这时你再次把手盖在他的手上,协助他开门。重复多次后,孩子一定能学会自己开门。不过,要是你常常直接帮孩子开门,他就永远学不会。或者你就只是站在旁边看着孩子一试再试却徒劳无功,他也永远学不到怎样才能把门打开。
这个原则适用在任何一项你希望孩子自己掌控的任务上。你要决定孩子能自己做多少,然后你再出面协助。记住,不要替他执行这项任务,而是提供刚刚好的支持(口头上或实质上的支持,视任务而定),让他能跨过障碍,朝成功迈进。这或许需要一些练习,而且一定要有近距离的观察,不过你一定会抓到诀窍的。
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