理念决定高度 作为老师最大的回报是什么？

前年应杭州“千课万人”的邀请，在三千名教师面前给六年级学生上了——《最后一头战象》的公开课。 和我“异构课堂”的是大陆名师何捷和的葛琦霞老师。

我的课没有按时结束，虽然觉悟不太理想，但反馈很令人鼓舞。 除了来听课的老师给予了肯定的回应外，南明教育集团校长干国祥、《小学语文教师》副主编陈金铭等几位评论家都与我结为好友。 干校长邀请我去温州和他在同一个课上异性化了。

“战象”这门课，去年应邀到云南大学进行示范教育。 今年应中华文化促进会儿童文化委员会的邀请，将赴北京和杭州与何捷同台授课进行异构教学。 我认为我经常被邀请的理由有以下几点。

其一，我的语言教学观和对阅读教学的思考，可以与大陆名士对谱，交流上有思维的激荡。 我勇于打破惯性思维，确立母语教育新方向。

其二，我的课型表现出思辨的特色，不要让学生成为被动的国语消费者，而只是吸收老师强制所教的知识。 思辨是学习的最基础要求。

第三，敢于批判地接受课文，不是一味盲从。 在认知思维中，这是一种高阶的思维模式。

其四，作为高等教育教师，我会勇敢地挺身而出，直接面向小学生，与一线教师切磋教育。 这使我的理论不断从实践中得到证实，实现了知行合一。

前三者表明，虽然我在国内传授了很多，但他们大部分还是出于蓝，仍然胜利。 第四个是只有我的条件。 我的身份、学历和经验，不是学生短期内能实现的。我的理念决定了我能攀登的高度。 我原本是一名反省型教师，对所做的事情有自觉，擅长调整自己。 我鼓励学生进行独创性的思考，不限制他们的创造性。

岁月对谁都不慷慨，人不能被取代。 我的学生只要具备视野，有崇高的理念，把握实践机会，就会浪费时间，他们的成就一定比我大！ 这是作为教师最大的回报。